OLIMPÍADA DE GEOGRAFIA

COLÉGIO EUFRÁSIO VILELA DOURADO

PROJETO: OLIMPIADA DE GEOGRAFIA

ALUNOS ATENDIDOS: 5ª A 8ª SÉIRE

CULMINÂNCIA: Cerimônia para entrega de prêmios à equipe vencedora;

PERÍODO: Maio a Julho (2ª unidade)

DATA PREVISTA: 28 e 29/07/2011

1. FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA

Encarar o ensino de Geografia nas escolas como uma ciência pronta e fragmentada já faz parte do passado, pelo menos para grande parte dos profissionais envolvidos na construção deste saber. Compreende-se que estudar geografia deve significar algo mais prazeroso e funcional que se ater simplesmente à memorização de mapas e capitais. Deve ser uma ciência explorada em todos os seus campos, os quais superam o conhecimento empirista.

Vesentini aponta que:

Mais do que nunca, é hoje uma necessidade imperiosa conhecer de forma inteligente (não decorando informações e sim compreendendo processos, as dinâmicas, as potenciais mudanças, as possibilidades de intervenção) o mundo em que vivemos, desde a escala local até a nacional e a mundial. E isso, afinal de contas, é ensino de geografia (VESENTINI, 1996, p. 12).

Portanto, o ensino da geografia deve ir além da sala de aula, deve buscar a realidade dos alunos e contextualizá-la com os conteúdos selecionados, ensinar geografia e dar oportunidades ao aluno de conhecer o mundo em que vive e saber agir nele, de forma consciente, crítica e reflexiva. Conforme Santos (1977, apud KOZEL, 2006, p. 22), o ensino-aprendizagem na área de Geografia acontece de acordo com duas abordagens: a sintética, que apresenta a realidade como ponto de partida, e a analítica, que parte do estudo da superfície terrestre no seu conjunto para posteriormente se chegar ao lugar de convivência. Nas últimas décadas a abordagem sintética tem predominado na construção deste saber, pois se observa que os conceitos lugar, paisagem, região e território são empregados numa ordem construtivista, associados à realidade individual de cada aluno conforme seu processo progressivo de aprendizagem.

2. JUSTIFICATIVA

A disciplina de geografia foi por muito tempo, descontextualizada, e sem nenhum significado para o aluno, pois a mesma não partia da realidade do educando, desconsiderando qualquer conhecimento que o aluno trazia consigo. O aluno deveria, portanto, memorizar os conteúdos dados em sala de aula, para reproduzi-los nas provas. Devido a essa falta de contextualização e distância da realidade, a disciplina acabava sendo uma disciplina desmotivada para maioria dos alunos.

Geografia é, antes de tudo, o estudo e a produção do espaço.

Desta forma é através da geografia que se analisa as relações entre o homem e o meio ambiente. Levando em consideração que o ensino da geografia deve atender a demanda da sociedade atual, e ao novo alunado, pensamos numa proposta de trabalho que motive a participação dos alunos nas atividades propostas em sala de aula e também fora dela, despertando-o para uma maior compreensão da sociedade em que vive.

3. OBJETIVOS

• Despertar o interesse dos alunos pela leitura;

• Desenvolver a escrita e oralidade;

• Desenvolver habilidades de cooperação entre os alunos;

• Estimular jovens estudantes de Ensino Fundamental II, com seus núcleos familiares e escolares, a conhecer melhor o espaço, o país e o mundo onde vivem;

• Contribuir para a melhoria da qualidade de ensino de Geografia;

• Propiciar o enriquecimento do trabalho de professores em escolas públicas, contribuindo para sua valorização profissional;

• Incentivar estudantes e educadores a avaliarem as relações sociedade-natureza sob uma perspectiva crítica, ética, solidária e sustentável.

4. DESENVOLVIMENTO DA OLIMPÍADA

A Olimpíada de Geografia será realizada com alunos de 5ª a 8ª série do ensino fundamental II, do Colégio Municipal Eufrásio Vilela Dourado na segunda unidade, os responsáveis pelo desenvolvimento da mesma serão os professores de Geografia, a direção e os secretários do colégio.

As equipes devem se organizar de acordo com idade/série, pois a competição será de acordo com o nível de conhecimento dos alunos; todas as equipes devem escolher antecipadamente o nome para o grupo, e ser responsável pela inscrição da mesma, junto ao pessoal responsável. As salas serão unidas da seguinte forma:

1. 5ª A e 6ª A

2. 5ª B e 6ª B

3. 7ª A e 8ª A

4. 7ª B e 8ª B

(6ª C será dividida entre as duas primeiras equipes)

         Conteúdos selecionados para a olimpíada, por série:

5ª e 6ª

• Paisagem;

• Pontos de orientação;

• Relevo;

• Formação territorial;

• Leitura de mapas;

• Atualidades;

• Rural e urbano

7ª e 8ª

• Globalização;

• Regionalização;

• Conflitos mundiais;

• Política;

• Sistema econômico;

• Meio ambiente;

• Blocos econômicos;

• Atualidades;

A olimpíada será dividida em etapas;

• 1ª etapa - inscrições das equipes pela internet

• 2ª etapa - será em sala de aula, com estudos de textos e desenvolvimento de atividades que proporcione o aluno o conhecimento necessário para a competição,

• 3ª etapa - primeiro momento de competição; jogo de perguntas e respostas, (as questões deverão ser previamente elaboradas pelos professores de geografia) as equipes devem acertar pelo menos 50% das questões, ao contrário serão eliminadas desta fase.

• 4ª etapa – Gincana Geográfica (às equipes serão dadas tarefas antecipadas, como: atividades de campo, pesquisas na internet, realizações de experiências etc.) que deverão ser socializada perante todos os participantes e a comissão julgadora.

• 5ª etapa - Segunda fase do jogo de perguntas e repostas, onde serão eliminadas as equipes que não conseguirem alcançar 80% das questões;

• 6ª etapa – Apresentação teatral (as equipes deverão representar no palco as obras lidas anteriormente, (solicitada pelo professor de geografia) cada obra solicitada deve ser de acordo com o nível de desenvolvimento dos alunos e série.

• 7ª etapa – Apresentação musical, (as equipes deverão apresentar uma música que caracterize a região onde mora) a escolha será por conta das equipes, será avaliada a criatividade na dança e a interpretação que a equipe fará da letra da música, pois, após a dança as equipes deverão explicar a escolha de tal música.

• 8ª etapa - terceira fase do jogo de perguntas e repostas, onde será vencedora a equipe, que acertar mais questões.

• 9ª etapa – última fase da competição, a comissão julgadora fará a contagem dos pontos, e anunciará a equipe vencedora, o 2º e 3º lugar.

• 10ª etapa - Cerimônia para entrega de certificados a todas as equipes que participaram e premiação às equipes vencedoras.

5. REGULAMENTO

• As inscrições deverão ser feitas no prazo determinado pela comissão organizadora;

• A equipe que deixar de cumprir alguma atividade perderá alguns pontos;

• As equipes que desrespeitarem as outras, professores, direção ou mais participantes da organização da olimpíada, sofrerão penalidades (perda de pontos);

• Cada atividade terá uma pontuação diferenciada, determinada pela comissão organizadora antecipadamente, que será passada aos participantes antes da realização da prova.

• No final, todos os pontos serão contabilizados, sendo a equipe vencedora a que alcançar a maior pontuação;

• As equipes serão classificadas por série/idade, (alunos de 5ª e 6ª só competirão entre eles, e a 7ª com a 8ª).

• Todas as equipes terão sua premiação de acordo com sua classificação. A Olimpíada valerá 3000 pontos, sendo distribuídos da seguinte forma:

• 1ª Etapa – atividades desenvolvidas na sala de aula 200 pontos;

• 2ª Etapa- Jogo de perguntas e respostas (até 500 pontos para quem acertar todas as questões);

• 3ª Etapa – Gincana, 700 pontos;

• 4ª Etapa - Jogo de perguntas e respostas (até 500 pontos para quem acertar todas as questões);

• 5ª Etapa – Apresentação teatral, 500 pontos;

• 6ª Etapa – Apresentação musical 400 pontos;

• 7ª Etapa - Jogo de perguntas e respostas (até 500 pontos para quem acertar todas as questões);

Total de pontos: 3000 pontos.

6. RECURSOS MATERIAIS

• Data show

• Computador

• Quadro e pincel atômico

• Papel metro

• Xérox

• Papel ofício

• Microfone

• Caixa de som

• Medalhas.

• Banner

7. REFERÊNCIAS

• KOZEL. S. Um olhar sobre os conceitos e categorias geográficas na educação básica. Encontro sobre o saber escolar e o conhecimento geográfico, 2, 2006, Ponta Grossa. Boletim de Resumos. Ponta Grossa: UEPG, 2006. P.21-26.

• Revista Discente Expressões Geográficas, nº 05, ano V, p. 49 -60. Florianópolis, maio de 2009.

IBITITÁ-BA

FEVEREIRO /2011